Вчимося читати: знайди слова, склади слова.

Вчимося читати: знайди слова, склади слова.

ЧАРІВНІ ОСЕНІ ДАРУНКИ

                                                   
Велику шкільну родину початкової школи зібрало традиційне шкільне свято. Святковий стіл уквітчаний хлібом на вишитому рушникові. Довкола море квітів, виблискують із дитячих кошичків вітамінні фрукти, приковують увагу дивні вироби із городніх культур. Це красуня-осінь прибрала все довкола та запросила у танок різнобарвне листя. А ми, українські діти, залюбки прославлятимемо врожайну панну та працьовиті руки трударя.

ДЕНЬ ВІДКРИТИХ ДВЕРЕЙ

                                                         
Знову школа відчинила двері цьогоріч майже сотні майбутніх першокласників та їх батьків. Допитливі очиці дітей, щирі посмішки, напричуд прикута увага батьків до проблеми готовності дитини до школи. Педагогічний колектив з нетерпінням очікував цієї зустрічі. Стартувала школа майбутнього першокласника. Плідної праці вам, любі дошколярики, батьки, мудрі наставники-педагоги!!!

ФОТО ГРУПИ

Модуль11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде  формування в учнів  навички мислення вищих рівнів, елементів проектного підходу до навчання, покращить підхід навчання учнів. Матеріали тренінгу допомагають навчанню, орієнтованому на навчальні потреби учнів.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб; як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора; яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів. Бо уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. А добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Варто памятати, що поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання: вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості; учні мають бути активним у власному навчанні; учителі можуть диференціювати навчання з урахуванням можливостей класу за змістом завдань, процесом їх виконання, результатами виконаних завдань, створеним навчальним середовищем.Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.